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Dall’elenco: Autore = ^Zagatti, Franca^

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Autori		Titolo	Numero 2	Anno 1	Pagina/e 3	Rubrica	Parole chiave	Abstract	Numero	Indice
Zagatti, Franca		Verso il curricolo che non c'è: la danza nella scuola	130	2004	35-36	Confronti e dibattiti	Movimento Corporeità	La danza come disciplina inserita nella scuola di base: questo il tema per una riflessione che ha visto riuniti in un convegno a Bologna insegnanti di danza, di musica ed esponenti del mondo della scuola. Un'ipotesi quasi utopistica, ma utile per mettere a fuoco motivazioni e pregiudizi che ancor oggi impediscono alla scuola italiana di riconoscere pari dignità formativa all'esperienza in ambito espressivo. L'autrice, sollecitata da Marina Maffioli (insegnante di danza), ne discute con Annibale Rebaudengo Zagatti (insegnante di pianoforte), Franca Mazzoli (pedagogista).
Zagatti, Franca		La danza educativa: un'energia delicata	118	2001	24-26	Pratiche educative	Esperienza didattica Movimento Corporeità Scuola primaria	L'esperienza dei laboratori di danza educativa realizzati dal Centro Mousikè nelle scuole elementari e medie di Bologna raccontata attraverso i pensieri e le parole dei bambini che li hanno vissuti in prima persona, indicano alcuni elementi importanti del rapporto corpo/emozione. Una premessa dell'autrice, che da anni svolge un'originale ricerca pedagogica e artistica per la diffusione della danza educativa all'interno della scuola, puntualizza alcuni criteri metodologici importanti per proporre la danza nell'ambito dell'educazione alle arti.
Zagatti, Franca	(a cura di)	Gli spazi della danza nella scuola dell'autonomia	115	2000	3	Ricerche e problemi	Movimento Corporeità Politica scolastica Scuola primaria Scuola secondaria	L'attuale dibattito pedagogico riconosce ai linguaggi espressivi, come la musica e la danza, la capacità di sviluppare forme di pensiero immaginative e intuitive importanti quanto quelle logiche e razionali. Nel mondo della danza si sperimentano da tempo percorsi educativi che, facendo leva sul movimento espressivo piuttosto che sull'acquisizione di codici stilistici definiti, consentano agli allievi di vivere un'esperienza emozionale ed estetica di grande valore formativo.

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