Motore di ricerca della Rivista ’Musica Domani’

Dall’elenco: Autore = ^Strobino, Enrico^

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Autori		Titolo	Numero 2	Anno 1	Pagina/e 3	Rubrica	Parole chiave	Abstract
Lorenzoni, Franco Strobino, Enrico		Il filosofo e l'artigiano	194	2026	12-25	Dibattiti	Cooperazione Didattica laboratoriale Esperienza didattica Fare artistico/Fare artigianale Globalità Pratica/Teoria Ricerca Sperimentazione	In un dialogo coinvolgente e immediato e nello stesso tempo profondo, i due autori affrontano problematiche complesse e di grande attualita'. L’analisi della realtà della scuola italiana mostra il persistere di una separazione tra fare e riflettere, tra pratica e teoria, tra didattica e ricerca. Dallo scambio di esperienze e dalla riflessione congiunta emergono invece delle chiare indicazioni a favore di una metodologia laboratoriale che sappia tenere strettamente unite l’operativita' e l’espe- rienza con la riflessione e la concettualizzazione. Senza però accontentarsi di semplificazioni o mistificazioni.
Strobino, Enrico Vitali, Maurizio		Il paesaggio sonoro come teatro educativo	184	2021	14-24	Saggi tematici	Ambiente Ascolto Creatività Ecologia sonora Educazione estetica Nuove tecnologie Paesaggio sonoro	Gli autori, da anni promotori di esperienze didattiche sul paesaggio sonoro, riflettono sulla funzione educativa di percezione e manipolazione dei suoni dell’ambiente. Mantenendo sullo sfondo alcune delle idee cardine dell’opera di Raymond Murray Schafer e di John Cage, il contributo ritrae un contesto operativo capace di interconnettere fluidamente diversi processi: un ascolto del paesaggio curioso e sensibile, una personale interpretazione e rielaborazione, il confronto con altre identità sonore e musicali. Completano l’articolo alcuni materiali didattici esemplificativi commentati e collocati in rete.
Strobino, Enrico		Tra necessità pedagogica e dovere professionale	167	2013	43-45	Confronti e dibattiti	Documentazione Metodologia	Diamo avvio in questo numero a un confronto attorno all'idea del documentare nella scuola, in particolare del documentare il sonoro, azione dell'operare didattico che ci sembra affiorare in varie modalità, in diverse forme e in diversi contesti, sebbene con differenti gradi di consapevolezza. Abbiamo provato a occuparci del tema con una prima ricognizione ad ampio raggio, raccogliendo i pensieri e le idee di chi si è misurato con la documentazione in vari livelli formativi: nel nido, nella scuola d'infanzia, nella scuola primaria e in quella secondaria di primo grado
Strobino, Enrico		City Symphony	163	2012	5	Materiali di classe (a cura di Alessandra Anceschi)
Strobino, Enrico		Ritratti di città sonante	163	2012	23	Vide@mus (a cura della redazione)
Strobino, Enrico		Il laboratorio: lo spazio di un'idea	136	2005	35-36	Speciale convegno	Politica scolastica Scuola secondaria	Intervento al convegno Quale musica per quale scuola: il punto della situazione nella secondaria di primo grado.
Strobino, Enrico		Organizzare a scuola uno sguardo polifonico sulla tv	129	2003	37-39	Confronti e dibattiti	Ascolto Mass media Multimedialità Didattica generale Pedagogia	Presenza importante e significativa nella tv di oggi, la musica assolve a svariate funzioni e costruisce nei telespettatori più giovani atteggiamenti e conoscenze che la scuola potrebbe considerare come ambito di indagine ed elaborazione. L'analisi delle molte funzioni e dei molti significati che la musica può assumere nel piccolo schermo si collega negli interventi alle concrete possibilità educative che possono essere offerte ai ragazzi in una logica di ascolto e di dialogo costruttivo. L'autore risponde alle domande di Luca Marconi (docente di Pedagogia musicale) e ne discute con, Germano Mazzocchetti (compositore), Franco Fabbri (musicista e studioso di popular music), Alberto Pellai (ricercatore presso l'Istituto universitario di medicina e chirurgia di Milano).
Strobino, Enrico	(a cura di)	Da cosa nasce cosa: dialogo sulla creatività	113	1999	29-30	Confronti e dibattiti	Didattica generale Pedagogia Creatività	Il termine creatività è un termine al tempo stesso forte e labile: da un lato si impone come uno dei cardini dei pensieri pedagogici, come nodo fondamentale, come parola chiave; dall'altro ha confini sfumati, rimanda a nebulose di sensi, è disponibile a diverse contestualizzazioni. Se ne parla con Antonio Giacometti (compositore e docente di composizione), Mario Piatti (docente di Pedagogia della Musica), Antonella Talamonti (musicista con esperienza nell'ambito dell'improvvisazione).
Strobino, Enrico		Intrecci di voci	109	1998	20-24	Pratiche educative	Esperienza didattica Composizione Interdisciplinarità Intercultura Vocalità Scuola secondaria	Progettare un viaggio musicale servendosi di parole capaci di evocare ampi richiami di carattere pluridisciplinare e, nel contempo, muoversi nello spazio e nel tempo alla ricerca della "differenza", molla fondamentale della voglia di conoscere.
Strobino, Enrico		Tra consuetudine e meraviglia	106	1998	35-36	Confronti e dibattiti	Intercultura Popular music Scuola secondaria	Le musiche "altre", cioè quelle non appartenenti al repertorio europeo e colto, risuonano sempre più spesso nelle aule scolastiche. Ma quali sono le motivazioni che spingono un insegnante di educazione musicale a usare repertori diversi da quelli su cui si è formato? E quali le proposte didattiche che è possibile costruire intorno a tali musiche? L'autore risponde insieme a Maria Antonietta Lamanna (docente di pedagogia) e Claudio Dina (operatore musicale).
Strobino, Enrico		Parodia di canzoni sul filo delle sdrucciole	82	1992	31-32	Pratiche educative	Esperienza didattica Composizione Interdisciplinarità Scuola secondaria	I giochi di parole possono costituire un prezioso trai d'union fra l'educazione musicale e l'italiano, stimolando la fantasia dei ragazzi.