| Rossi, Rossana |
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DSA e musica: nuove prospettive per la didattica |
159 |
2011 |
32-37 |
Ricerche e problemi |
- Integrazione
- Relazione educativa
- Formazione insegnanti
- Scuola primaria
- Scuola secondaria
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Le difficoltà causate dai Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) sono sempre più avvertite nella scuola, tanto da essere state dettagliatamente regolamentate da recenti indicazioni normative. L'autrice propone una puntuale disamina di questi disturbi mettendo a fuoco le possibili specifiche problematiche nel campo disciplinare e suggerendo piste metodologiche di lavoro. |
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| Rossi, Rossana |
(a cura di) |
Musica, parole e voce nell'esperienza didattica |
133 |
2004 |
28-30 |
Confronti e dibattiti |
- Popular music
- Mass media
- Vocalità
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La canzone si impone come elemento privilegiato nelle preferenze musicali dei giovani, abilmente sfruttato dal mercato, ma poco approfondito dalla ricerca e dalla didattica. Sulla necessità di prestare maggior e miglior attenzione alla voce e alle sue potenzialità espressive concordano le voci provenienti da differenti ambiti professionali che offrono spunti interessanti per rilanciare la didattica della voce e della canzone. Sono stati interpellati dall'autrice Cristina Zavalloni (cantante), Maria Ida Tosto (docente di Direzione di coro), Rossana Dalmonte (musicologa), Luigi Corvaglia (psicologo, psicoterapeuta). |
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| Rossi, Rossana |
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Le mille risorse dell'operatore musicale |
121 |
2001 |
21-25 |
Pratiche educative |
- Esperienza didattica
- Scuola primaria
- Educazione ritmica
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Sempre più spesso la scuola richiede la presenza dell'esperto musicale, una figura dai contorni ancora vaghi, cui si rivolgono le più svariate richieste. L'articolo propone un modo interessante di intendere il lavoro dell'esperto musicale, caratterizzato da attenzione al complesso dell'esperienza scolastica, da un'interazione costante con gli altri insegnanti e da una forte consapevolezza dei processi educativi attivati. |
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| Rossi, Rossana |
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Improvvisare insieme sugli strumenti melodici |
117 |
2000 |
21-23 |
Pratiche educative |
- Esperienza didattica
- Creatività
- Musica d'insieme
- Propedeutica
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Realizzata con bambini di dieci anni all'interno di un corso di Propedeutica musicale, l'esperienza descrive un'attività di musica d'insieme nata dall'esplorazione concreta della materia musicale che evolve nella ricerca pratica delle sue regole organizzative. L'esplorazione e la ricerca consentono di realizzare una situazione di scambio e di partecipazione che favorisce nuovi apprendimenti e la scoperta del piacere di imparare. |
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| Rossi, Rossana |
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Gridiamo insieme, ma intonati |
114 |
2000 |
16-18 |
Pratiche educative |
- Esperienza didattica
- Vocalità
- Scuola primaria
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Che cosa si vende al mercato? Chi vende? Come fanno i venditori ad attirare la gente? … In queste semplici domande sono implicati tanti spunti pedagogico-musicali che consentono di organizzare divertenti percorsi per giocare con la voce, l'orecchio, la fantasia. La proposta raccontata è un insieme di attività realizzate con bambini da 8 a 10 anni. |
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| Rossi, Rossana |
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Imparare a leggere e a scrivere la musica |
101 |
1996 |
17-20 |
Strumenti e tecniche |
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I problemi relativi all'apprendimento della lettura e scrittura sono studiati già da tempo in ambito linguistico, mentre la riflessione sui problemi relativi all'approccio alla lettura e scrittura musicale non è mai stata condotta in modo sistematico nonostante le attività relative al "leggere e scrivere le note" occupino da sempre un posto centrale in ogni percorso di insegnamento musicale. L'articolo si propone di verificare se gli studi condotti in ambito linguistico possano suggerire spunti di riflessione utili anche all'ambito musicale. |
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Stat.
- Colonne
