Motore di ricerca della Rivista ’Musica Domani’

Dall’elenco: Autore = ^Rizzo, Amalia Lavinia^

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Autori	Titolo	Numero 2	Anno 1	Pagina/e 3	Rubrica	Parole chiave	Abstract
Rizzo, Amalia Lavinia	Musica e inclusione nella scuola dell'infanzia e primaria	187	2022	6-16	Saggi tematici	Evidence Based Education Inclusione Scuola d'infanzia Scuola primaria	L'autrice, alla luce di un composito quadro normativo, offre una serie di raccomandazioni e prospettive di ricerca per la costruzione di prassi musicali realmente inclusive.
Rizzo, Amalia Lavinia	L'osservazione sistematica nelle attività inclusive	175	2016	66-70	Rubriche
Rizzo, Amalia Lavinia	Gli indicatori come strumento per l'osservazione e la progettazione inclusiva	172	2014	59-61	Rubriche
Rizzo, Amalia Lavinia	Notazione TUBS e alunni con DSA	166	2013	44-45	Musica per l'inclusione (a cura di Amalia Lavinia Rizzo)
Rizzo, Amalia Lavinia	Sostegno "musicale" nella scuola	162	2012	34	Musica per l'inclusione (a cura di Amalia Lavinia Rizzo)
Rizzo, Amalia Lavinia	Musica per l'inclusione scolastica	161	2011	24-27	Ricerche e problemi	Integrazione Scuola secondaria	L'articolo proposto si presta a una duplice chiave di lettura. In primo luogo, presenta in modo immediato e diretto una panoramica sui fondamenti pedagogici e didattici dell'educazione inclusiva. In tale prospettiva un utilizzo consapevole della musica, sistematico e didatticamente fondato, diviene una risorsa flessibile ed efficace soprattutto, ma non solo, nei contesti scolastici con presenza di alunni diversamente abili. Lo studio però può essere letto, sin dalle prime righe, come un'agevole introduzione, di stampo riflessivo, alla rubrica a cura della stessa autrice che a partire dal prossimo numero sarà ospitata su "Musica Domani". Il nuovo appuntamento periodico si rivolgerà, come dettagliatamente specificato a conclusione di questo contributo, agli insegnanti di discipline musicali coinvolti in attività di sostegno alla classe, presentando specifici percorsi operativi coerenti con i presupposti qui illustrati.
Rizzo, Amalia Lavinia Minà Marco	Danzare la storia per costruire il senso del tempo	141	2006	6-11	Pratiche educative	Storia della musica Movimento Esperienza didattica Scuola primaria Scuola secondaria	Il castello rinascimentale di Genazzano, borgo medievale alle porte di Roma, è stato sede del progetto "Danzare la storia per costruire il senso del tempo", ideato e realizzato da un gruppo di lavoro coordinato da Franca Ferrari e formato da studenti della scuola di didattica e del biennio in didattica strumentale del Conservatorio di Frosinone.
Rizzo, Amalia Lavinia	Cipì, un gioco per voci, suoni, musiche, ombre	135	2005	16-19	Pratiche educative	Esperienza didattica Teatro musicale Interdisciplinarità Scuola primaria	La collaborazione tra un'insegnante di italiano e un'animatrice musicale offre ai bambini di due classi di seconda elementare un contesto di apprendimento capace di connettere emozioni e modalità espressive in un percorso comune e significativo.