| Piazza, Giovanni |
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L'ISME, l'educazione musicale e il paese della musica |
149 |
2008 |
8-10 |
Speciale ISME |
- Formazione musicale
- Ricerca
- Politica scolastica
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La Conferenza Mondiale dell'ISME, svoltasi a Bologna dal 20 al 25 luglio, ha costituito senza alcun dubbio un evento di grande rilevanza, sia per il numero di partecipanti coinvolti, sia per l'interesse dei temi trattati, sia per la risonanza che ha avuto nei media e nella città ospitante. Su di essa proponiamo tre contributi: il primo, del presidente della SIEM, traccia un bilancio complessivo dell'evento; il secondo, di Giovanni Piazza, offre una lettura personale della manifestazione e alcuni spunti di riflessione di carattere più generale sullo spazio che i media offrono nel nostro Paese a iniziative di questo tipo; il terzo, di Antonella Moretti, offre il punto di vista di una partecipante ed è disponibile sul sito www.musicadomani.itnella sezione "Materiali". |
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| Piazza, Giovanni |
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Orff … Osiris La musica creativa dei bambini incontra la musica creativa dei grandi |
143 |
2007 |
18 |
Segnalazioni |
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| Piazza, Giovanni |
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Il "metodo Orff"? Un non-metodo |
97 |
1995 |
41-42 |
Confronti e dibattiti |
- Didattica generale
- Interdisciplinarità
- Movimento
- Metodi storici
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In occasione della nascita di Carl Orff, si è deciso di avviare una riflessione sul suo pensiero e le sue proposte pedagogiche e didattiche. Insieme all'autore partecipano al dibattito Maria Cecilia Jorquera Jaramillo, Roberto Neulichedl e Anna Maria Freschi (docenti di Pedagogia musicale). |
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| Piazza, Giovanni |
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Fra il dire e il suonare c'è di mezzo il mare |
95 |
1995 |
41 |
Confronti e dibattiti |
- Analisi
- Teoria
- Conservatorio
- Scuola media ad indirizzo musicale
- Didattica generale
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L'attenzione di questo confronto è rivolta al corso di solfeggio, o meglio all'alfabetizzazione musicale, intendendo con tale termine il processo di apprendimento della notazione e l'acquisizione dei fondamenti teorici della musica, cioè la prima tappa del percorso di istruzione musicale. Se il Conservatorio rimane ancora legato al solfeggio, nelle scuole medie a indirizzo musicale e nelle scuole di musica è possibile rintracciare impostazioni diverse. Se ne parla con docenti di scuola media a indirizzo musicale e docenti di conservatorio. |
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- Piazza, Giovanni
- Trovajoli, Michela
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Compongo, dunque suono: avviare alla creatività attraverso il pianoforte |
92 |
1994 |
15-19 |
Strumenti e tecniche |
- Didattica strumentale
- Composizione
- Esperienza didattica
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Avviare i bambini alla creatività musicale attraverso il pianoforte e avviare al pianoforte per mezzo di una pratica orientata alla composizione. Attraverso la dimensione ludica dello strumento-giocattolo promuovere la dimensione esplorativa, costruttiva, motivata e espressiva dello strumento, con l'attenzione sempre centrata sul "percorso" prima che sul "risultato". |
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| Piazza, Giovanni |
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Spazio e Suono: il punto prende vita |
90 |
1994 |
12-15 |
Strumenti e tecniche |
- Composizione
- Esperienza didattica
- Interdisciplinarità
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Esperienza di contaminazione fra linguaggio visivo e musica. Già ad un livello "elementare" può essere ricca di possibilità e aperta alle più impreviste soluzioni, se giocata con intelligenza e creatività. |
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| Piazza, Giovanni |
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Ascoltiamo … e suoniamoci su |
86 |
1993 |
14-18 |
Strumenti e tecniche |
- Ascolto
- Musica d'insieme
- Esperienza didattica
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Utilizzare la registrazione di musica classica o leggera come playback per sonorizzazioni strumentali di gruppo: una forma di ascolto attivo con dirette implicazioni percettive e analitiche. |
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| Piazza, Giovanni |
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Alcune riflessioni a proposito dello stato attuale dei conservatori e della loro riforma |
76 |
1990 |
6-12 |
Articoli e relazioni |
Conservatorio |
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| Piazza, Giovanni |
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Hypermusic: autoeducarsi in musica col personal computer |
75 |
1990 |
25-26 |
Articoli e relazioni |
Nuove tecnologie |
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| Piazza, Giovanni |
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Strumenti didattico-musicali: presente e futuro |
74 |
1990 |
10 |
Articoli e relazioni |
- Didattica generale
- Nuove tecnologie
- Didattica strumentale
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Stat.
- Colonne
