Motore di ricerca della Rivista ’Musica Domani’

Dall’elenco: Autore = ^Marconi, Luca^

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Autori		Titolo	Numero 2	Anno 1	Pagina/e 3	Rubrica	Parole chiave	Abstract
Marconi, Luca		Interactive technologies in the instrumental music classroom: a longitudinal study with the Music Paint Machine	177	2017	72-74	Rubriche
Marconi, Luca		For those who have ears to hear	176	2017	79-80	Rubriche
Marconi, Luca		I corsi di popular music nei conservatori italiani: formazione alta o così così?	173	2015	32-40	Saggi tematici	Conservatorio Formazione musicale Popular music
Filippa, Manuela Marconi, Luca		Processi informali di apprendimento musicale in una classe elementare	173	2015	85-89	Rubriche
Marconi, Luca		Rivista di Analisi e Teoria Musicale	173	2015	90-91	Rubriche
Filippa, Manuela Marconi, Luca	(a cura di)	I processi di apprendimento fra concetti spontanei e concetti scientifici	172	2014	62-64	Rubriche
Marconi, Luca		L'improvvisazione nel XVIII e XIX secolo	154	2010	22	Segnalazioni
Marconi, Luca	(a cura di)	Educazione musicale e ricerca: problemi e prospettive	153	2009	40-42	Confronti e dibattiti	Ricerca Divulgazione Formazione insegnanti	Dopo i bilanci sulla didattica musicale italiana in Quale educazione musicale oggi? (nel numero 150) e sulla nostra storia in SIEM: le molte voci dell'associazione (nel numero 152), in questo caso al centro dell'attenzione verrà posta la relazione tra l'educazione musicale e la ricerca. È stato allora richiesto un contributo a Mario Baroni, direttore del Corso Superiore di Ricerca organizzato dalla SIEM insieme all'Accademia Filarmonica di Bologna, a Tim Cain, ricercatore nella School of Education della Università di Southampton, che è stato tra i docenti dei corsi estivi della SIEM, e ad Anna Modesti, da anni impegnata nella ricerca sulla didattica strumentale.
Marconi, Luca		Dalla contrapposizione sui generi alla qualità dell'esperienza estetica	150	2009	44-46	Confronti e dibattiti	Formazione musicale Pedagogia Politica scolastica	A che cosa serve l'educazione musicale oggi? Per provare a rispondere sono chiamati a raccolta diverse personalità della cultura didattica e pedagogica: Carlo Delfrati, Rosalba Deriu, Giuseppina La Face Bianconi, Luca Marconi.
Marconi, Luca		Il nuovo che avanza	145	2007	31	Segnalazioni
Marconi, Luca	(a cura di)	Educazione e paesaggi sonori	145	2007	34-35	Confronti e dibattiti	Paesaggio sonoro	A trent'anni di distanza dalla pubblicazione del volume The Tuning of the World di Raymond Murray Schafer, la questione della relazione tra le attività educative e il paesaggio sonoro è ancora di grande attualità. Quattro esperti forniscono spunti utili per riflettere su come operare in diversi contesti, dai nidi alle scuole superiori.
Tafuri, Johannella Marconi, Luca		Verso il convegno mondiale dell'ISME in Italia	141	2006	22-25	Ricerche e problemi	Ricerca Psicologia Pedagogia Divulgazione	A partire dal resoconto di due importanti convegno internazionali tenutisi nell'estate del 2006, vengono proposte alcune riflessioni, orientate soprattutto sugli sviluppi futuri di tali iniziative, primo fra tutti l'attesissimo appuntamento che si profila all'orizzonte per la SIEM: il prossimo convengo dell'ISME che si terrà a Bologna nel 2008.
Marconi, Luca		Semiotica della musica in Italia	140	2006	37	Segnalazioni
Marconi, Luca	(a cura di)	Telecanto: per una didattica della fruizione musicale televisiva	129	2003	30-31	Confronti e dibattiti	Didattica generale Pedagogia Ascolto Mass media Multimedialità	Presenza importante e significativa nella tv di oggi, la musica assolve a svariate funzioni e costruisce nei telespettatori più giovani atteggiamenti e conoscenze che la scuola potrebbe considerare come ambito di indagine ed elaborazione. L'analisi delle molte funzioni e dei molti significati che la musica può assumere nel piccolo schermo si collega negli interventi alle concrete possibilità educative che possono essere offerte ai ragazzi in una logica di ascolto e di dialogo costruttivo. L'autore ne parla con Germano Mazzocchetti (compositore), Alberto Pellai (ricercatore presso l'Istituto universitario di medicina e chirurgia di Milano), Franco Fabbri (musicista e studioso di popular music), Enrico Strobino (docente di educazione musicale)
Marconi, Luca		L'ascolto della musica e le espressioni emotive	121	2001	3-8	Ricerche e problemi	Ascolto Psicologia	È un fatto comune che gli ascoltatori attribuiscano a un passaggio o a un intero brano musicale un certo stato d'animo, sentendo, sia pure in modo intuitivo, che tale brano esprime una determinata emozione. Partendo da un'analisi attenta e puntuale della letteratura esistente sull'argomento, l'autore cerca di spiegare i meccanismi attraverso cui la musica evoca nell'ascoltatore emozioni e sentimenti ed elabora alcune ulteriori ipotesi esplicative.
Marconi, Luca	(a cura di)	Popular music a scuola: fra piacere musicale e attività didattica	116	2000	28-30	Confronti e dibattiti	Popular music	Quali relazioni possono intercorrere tra l'educazione musicale e la ricerca sulla popular music? Rispondono Philip Tagg (docente di analisi musicale presso l'Institute of Popular Musica dell'Università di Liverpool), Gianfranco Salvatore (docente di Storia della Musica moderna e contemporanea dell'Università di Lecce), Roberto Agostini (segretario della sezione italiana della IASPM e coordinatore di alcune scuole di musica in Emilia Romagna).
Marconi, Luca		Intenzioni buone, ma poco concrete	111	1999	33-35	Confronti e dibattiti	Formazione insegnanti Politica scolastica Scuola secondaria	In merito ai concorsi abilitanti per l'insegnamento, l'autore è sollecitato a rispondere su quale sia la figura di insegnante sottesa ai programmi del concorso, se esista - tra gli argomenti richiesti - una gerarchia di valore, quale sia la relazione tra i programmi del concorso e quello delle Scuole di Didattica, infine, come si possa certificare la capacità di gestione e di relazione educativa. Ne parlano con lui Maurizio Spaccazocchi (docente di Pedagogia musicale) e Carla Tessari (docente di educazione musicale)
Marconi, Luca		Musica e educazione estetica nella scuola media	105	1997	3-9	Ricerche e problemi	Didattica generale Psicologia Semiologia Ricerca Scuola secondaria	Insegnare ad amare la musica, a scoprirne la dimensione estetica rappresenta uno dei compiti più ardui dell'educazione, anche perché lo stesso concetto di "bello" assume, nell'esperienza giovanile, connotazioni assai particolare e non sempre accessibili al mondo adulto. Dall'indagine sui criteri usati da bambini e ragazzi per definire il "bello musicale" prende le mosse la proposta di un'educazione estetica.
Marconi, Luca		Come analizzare (e costruire) melodie	82	1992	10-14	Ricerche e problemi	Analisi Teoria Composizione Esperienza didattica Scuola secondaria	Alla base delle melodie vi sono sensi e schemi costruttivi, strettamente interdipendenti. Significati simili, e quindi schemi simili, possono essere ritrovati in più melodie, che presentano "un'aria di famiglia". A partire da questi ed altri presupposti, è possibile condurre esplorazioni dell'universo musicale così come promuovere attività progettuali.