- Anceschi, Alessandra
- Corbacchini, Lara
- Freschi, Anna Maria
- Lietti, Mariateresa
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Nuova Indicazioni Nazionali: frammenti di partitura in cerca di coerenza |
194 |
2026 |
58-68 |
Controcorrente |
- Criticità
- Indicazioni Nazionali
- Legislazione scolastica
- Politica scolastica
- Riflessione pedagogica
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Il contributo guida in una riflessione critica sulle Nuove Indicazioni Na-zionali. Ne evidenzia incoerenze, fragilità epistemiche e elementi ricorrenti. Particolare attenzione è rivolta alle sezioni del documento dedicate alle discipline Musica e Strumento in cui emerge un impianto oltremodo frammentario, disorganico e contraddittorio – nei principi, nell’architettura, nella terminologia – inadeguato a svolgere anche il minimo ruolo di guida organizzativa e progettuale. |
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| Freschi, Anna Maria |
(a cura di) |
(Re)imparare a leggere la musica. Conversazione con I. |
189 |
2023 |
25-31 |
Saggi tematici |
- Corporeità
- Dislessia
- Globalità
- Notazione
- Percezione
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La lettura della musica acquista senso solo se collegata strettamente a un’esperienza corporea e sensoriale e inserita in un contesto musicale. Il dialogo tra Anna Maria Freschi e una musicista con difficoltà di letturadella musica, lo confermano con chiarezza, esplicitando le connessioni tra vissuto sensomotorio e processi cognitivi ed evidenziando come la purtroppo ancora diffusa pratica del solfeggio parlato, separata all’esperienza, produca disagio e crei in molti casi difficoltà. |
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| Freschi, Anna Maria |
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La scuola vista dal suono |
188 |
2023 |
16-25 |
Saggi tematici |
- Ascolto
- Corporeità
- Sensomotricità
- Silenzio
- Sonorità della parola
- Suono
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Il suono, nelle sue varie manifestazioni, viene percepito spesso come interferenza all’ascolto, alla relazione educativa, all’apprendimento. L’autrice, al contrario, invita a pensare a una scuola nella quale il suono, non solo e non tanto nella sua accezione specialistica e disciplinare, riesce ad assumere valore paradigmatico. Un capovolgimento di prospettiva che individua nel rapporto con il sonoro un approccio essenziale per la relazione con gli altri, con le cose e per la conoscenza di ciò che ci circonda. |
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| Freschi, Anna Maria |
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Ripensare i paradigmi dell’insegnamento strumentale |
186 |
2022 |
58-61 |
Riletture |
- Apprendimento
- Complessità
- Didattica strumentale
- Linearità
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L’autrice rilegge il testo di cui è stata curatrice, Insegnare uno strumento. Riflessioni e proposte metodologiche su linearità/complessità (Quaderni della Siem n. 18, edt, Torino 2002), alla luce delle successive pubblicazionie della diffusione dell’insegnamento dello strumento musicale. Pone in evidenza alcuni nuclei tematici, tuttora di grande attualità, ma purtroppo ancora poco acquisiti e condivisi dai docenti. |
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| Freschi, Anna Maria |
(a cura di) |
Insegnare “Tecnologie musicali”: un’intervista a più voci |
185 |
2021 |
53-66 |
Intervista |
- Didattica a distanza
- Indicazioni Nazionali
- Licei musicali
- Tecnologie musicali
- TIC
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“Musica Domani” raccoglie in questo contributo una triplice intervista a docenti di Tecnologie musicali con l’obiettivo di confrontare testimonianze sulle pratiche che hanno caratterizzato questa disciplina a un decennio dall’istituzione dei Licei Musicali. |
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| Freschi, Anna Maria |
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Triangolazioni: neuroni specchio e didattica strumentale in contesti collettivi |
173 |
2015 |
12-23 |
Saggi tematici |
- Collettività
- Didattica strumentale
- Globalità
- Neuroni specchio
- Neuroscienze
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- Anceschi, Alessandra
- Corbacchini, Lara
- Freschi, Anna Maria
- Lietti, Mariateresa
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Relazioni sonore |
168-169 |
2013 |
5 |
Editoriale |
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| Freschi, Anna Maria |
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Prospettive di ricerca per la Ritmica Dalcroze |
168-169 |
2013 |
12 |
Segnalazioni |
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| Freschi, Anna Maria |
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Musica antica fra esecuzione, ricerca e divulgazione |
168-169 |
2013 |
49 |
Fili sonanti |
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| Freschi, Anna Maria |
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Firenze Sound Map |
167 |
2013 |
11 |
Segnalazioni |
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| Freschi, Anna Maria |
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Piano solo: virtuosi curiosi |
167 |
2013 |
34 |
Fili sonanti |
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| Freschi, Anna Maria |
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Local-global al femminile |
166 |
2013 |
32-33 |
Fili sonanti |
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| Freschi, Anna Maria |
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Strumentista e modelli culturali emergenti: quale formazione? |
166 |
2013 |
34-35 |
Confronti e dibattiti |
- Conservatorio
- Didattica strumentale
- Formazione musicale
- Politica scolastica
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È noto come i conservatori attraversino da circa un decennio una fase riformatrice che potremmo con un eufemismo definire travagliata. Come ogni travaglio, anche questo presenta aspetti che preludono a una trasformazione e a tratti la prefigurano. Dopo un decennio è arrivato il momento di un primo bilancio di questo processo e di una riflessione critica sul tradizionale modello didattico della formazione dei musicisti, fondato sull'interpretazione di repertori scritti, sulla centralità della tecnica e su una dimensione solitaria e competitiva dello studio, proiettato verso la carriera solistica. Dalla tavola rotonda di un Seminario Nazionale di Studi presso il Conservatorio di Palermo nasce questo Confronti e Dibattiti che coinvolge quattro interlocutori con diverse competenze. |
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| Freschi, Anna Maria |
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Tra passato e futuro: i programmi dei Licei musicali e coreutici |
156 |
2010 |
41-43 |
Confronti e dibattiti |
- Politica scolastica
- Programmazione
- Scuola secondaria
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L'istituzione del Liceo musicale e coreutico è stata salutata dai mass-media come la novità più rilevante dei provvedimenti varati dalla ministra Gelmini in merito al sistema dei licei. In questa occasione ci si sofferma sulle indicazioni programmatiche delle cinque discipline musicali (Esecuzione e interpretazione, Laboratorio di musica d'insieme, Storia della musica, Tecnologie musicali, Teoria analisi e composizione) per operare valutazioni sul piano contenutistico, ma anche per inquadrarle in una prospettiva formativa e culturale più ampia. |
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| Freschi, Anna Maria |
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Elettronica e cultura musicale |
154 |
2010 |
24 |
Segnalazioni |
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| Freschi, Anna Maria |
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Musica, emozioni, processi cognitivi |
152 |
2009 |
19 |
Segnalazioni |
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| Freschi, Anna Maria |
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Improvvisazione e didattica: un ossimoro? |
151 |
2009 |
38-39 |
Confronti e dibattiti |
- Improvvisazione
- Didattica generale
- Formazione insegnanti
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La pratica dell'improvvisazione sfugge a definizioni e argomentazioni verbali, soprattutto per il tramite della scrittura. Ciò accade probabilmente per le caratteristiche di estemporanetià e oralità che ne costituiscono il marchio distintivo, ma forse anche per un'aura mitica che la circonda. Affrontano la questione da diverse angolazioni Mirio Cosottini, Fabrizio De Rossi Re e Louisa Di Segni-Jaffè. |
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- Anceschi, Alessandra
- Delfrati, Carlo
- Freschi, Anna Maria
- Galli, Claudia
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Convegno nazionale SIEM - Pisa 17-18 ottobre 2008 Musica: forme di linguaggio, linguaggio delle forme L'esperienza musicale come bisogno e come risorsa |
148 |
2008 |
10-11 |
Giornale SIEM (a cura di Annibale Rebaudengo) |
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| Freschi, Anna Maria |
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Festival della musica impossibile |
148 |
2008 |
37 |
Segnalazioni |
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| Freschi, Anna Maria |
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Nasce il Forum per l'Educazione Musicale |
147 |
2008 |
36 |
Segnalazioni |
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Stat.
- Colonne
