| Facci, Serena |
|
Convivenza e coesistenza musicale |
193 |
2025 |
15-21 |
Saggi tematici |
- Cittadinanza
- Coesistenza
- Convivenza
- Identità
- Socializzazione
|
A partire dalla lettura del contributo dell’antropologo Francesco Remotti posto in apertura a questo numero, l’etnomusicologa Serena Facci ne propone una riflessione orientata a cogliere la ricaduta che quelle tesi hanno nella scuola, mettendo a fuoco in che modo l’esperienza musicale possa contribuire alla costruzione di un patto di convivenza democratica, civile e pacifica. |
|
 |
- Crupi, Vanna Viola
- Di Mauro, Raffaele
- Facci, Serena
|
|
L'uomo "sonico" in classe. Riflessioni di tre docenti etnomusicologi |
188 |
2023 |
37-48 |
Saggi tematici |
- Antropologia
- Auralità
- Paesaggio sonoro
- Performance
- Scuola secondaria di primo grado
|
A partire da una prospettiva etnomusicologica tre docenti impegnati in diversi contesti formativi pongono al centro concetti chiave per l’educazione (non solo musicale): l’idea di “uomo sonico”; il valore e l’uso di paesaggi sonori hi-fi e low-fi; la riflessione sulla performance della lezione tra oralità e scrittura. |
 |
|
- Facci, Serena
- Santini, Gabriella
|
|
Cantar le storie: una pratica di ieri e di oggi |
182 |
2020 |
15-25 |
Saggi tematici |
- Cantastorie
- Canti epici
- Canti narrativi
- Intercultura
- Rap
- Tradizione orale
|
Le autrici ripercorrono le tracce antropologiche e sociali del ruolo della canzone, dei cantastorie e di altre figure di narratori in musica. Focalizzano le funzioni assunte fin dall’antichità da queste pratiche musicali e dai loro interpreti: memoria storica, trasfigurazione leggendaria, narrazione autobiografica. Il resoconto di un interessante progetto scolastico offre un esempio di come lavorare sulla narrazione cantata di tradizione orale in un contesto didattico. |
|
|
| Facci, Serena |
|
Conoscere le musica del mondo per capire meglio la realtà |
134 |
2005 |
32-34 |
Confronti e dibattiti |
Intercultura |
La scuola dovrebbe essere un ambito privilegiato per l'accoglienza e l'integrazione dei ragazzi provenienti dai diversi paesi del mondo. In realtà la situazione è complessa e la recente normativa non apporta contributi positivi. Insegnanti e pedagogiste di diversi ordini scolastici, da tempo attente e impegnate su queste tematiche, fanno il punto della situazione descrivendo difficoltà e positive esperienze in ambito musicale. L'autrice risponde alle sollecitazioni di Angela Cattelan (docente di Pedagogia musicale) e si confronta con Graziella Favaro (pedagogista), Gabriella Santini (docente di educazione musicale) |
|
|
| Facci, Serena |
|
La trasmissione del sapere musicale in altre culture |
100 |
1996 |
15-16 |
Speciale convegno |
- Conservatorio
- Etnomusicologia
- Intercultura
|
Formatosi all'interno di una tradizione caratterizzata dal più profondo immobilismo, l'insegnante di strumento deve far fronte oggi a richieste che gli impongono trasformazioni e cambiamenti sempre più radicali. Le relazioni e le discussioni proposte nel convegno promosso dalla SIEM hanno messo a fuoco le esigenze di un insegnamento del tutto specifico e hanno offerto spunti per riflettere su una sua possibile nuova configurazione, anche alla luce delle esperienze realizzate in Italia e all'estero nel campo della formazione dei docenti di strumento. |
|
|
| Facci, Serena |
|
Documenti sonori: storia e contaminazioni |
89 |
1993 |
38-39 |
Confronti e dibattiti |
- Didattica generale
- Scuola secondaria
- Storia della musica
|
I programmi di Educazione musicale per la scuola media non prevedono la storia della musica, e si limitano ad un'affermazione abbastanza generica circa l'opportunità di muovere alla "scoperta sia della personalità dell'autore sia delle testimonianze storico-sociali dei documenti musicali ascoltati". Una prassi didattica consolidata (e fedelmente rispecchiata nei libri di testo) invece considera da sempre la storia della musica uno dei suoi capisaldi. Negli ultimi anni entrambe le posizioni sono state oggetto di discussione e profondi ripensamenti. Partecipano alla discussione un musicologo, un docente di storia della musica, due insegnanti di scuola media. |
|
|
| Facci, Serena |
|
Didattica ed etnomusicologia: è possibile l'incontro? |
88 |
1993 |
5-7 |
Ricerche e problemi |
- Etnomusicologia
- Intercultura
- Ricerca
|
"Conoscere" è l'obiettivo dell'etnomusicologia; "fare" è lo scopo della didattica: nonostante la profonda differenza di metodi e finalità, un maggior scambio di informazioni fra i due ambiti potrebbe aprire nuove e interessanti prospettive di ricerca e di azione. |
|
|
Stat.
- Colonne
