| Deriu, Rosalba |
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Per un curricolo verticale di strumento |
162 |
2012 |
18-23 |
Strumenti e tecniche |
- Politica scolastica
- Didattica strumentale
- Formazione musicale
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Sulla carta, il percorso di studi musicali è definito organicamente: la scuola primaria è stata sollecitata ad avviare il percorso strumentale 1, le SMIM sono diffuse su tutto il territorio nazionale, il liceo musicale è stato istituito e il conservatorio, alla fine di un lungo e travagliato percorso, prova ad assumere la fisionomia di istituto superiore di studi musicali. Restano però parecchi punti oscuri - e non solo organizzativi. La scuola primaria non dispone di programmi di studio in senso stretto, mentre le indicazioni ministeriali predisposte per la scuola secondaria di primo grado e per il liceo mostrano diversi aspetti comuni. unitamente a qualche sostanziale dissonanza soprattutto nelle fasi di passaggio da un'istituzione all'altra 2. Il problema è proprio questo: come può il percorso musicale svolgersi in modo unitario pur passando attraverso istituzioni, docenti, curricoli differenti? Per offrire un contributo a tale riflessione, Rosalba Deriu individua un paio di criteri intorno ai quali organizzare insegnamento strumentale nella scuola a indirizzo musicale, sia essa primaria, media o liceo. Per evitare il rischio di astrattezza conduce la sua riflessione facendo riferimento a due esperienze didattiche. |
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- Deriu, Rosalba
- Mazzoli, Franca
- Montecchi, Giordano
- Redazione MD
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Un insegnamento che risuona nel tempo |
150 |
2009 |
34 |
Segnalazioni |
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| Deriu, Rosalba |
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Orientarsi nella scuola che cambia |
150 |
2009 |
41-43 |
Confronti e dibattiti |
- Formazione musicale
- Pedagogia
- Politica scolastica
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A che cosa serve l'educazione musicale oggi? Per provare a rispondere sono chiamati a raccolta diverse personalità della cultura didattica e pedagogica: Carlo Delfrati, Rosalba Deriu, Giuseppina La Face Bianconi, Luca Marconi. |
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| Deriu, Rosalba |
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Ieri e oggi: organizzazione o fantasia? |
148 |
2008 |
41-43 |
Confronti e dibattiti |
- Didattica generale
- Formazione insegnanti
- Programmazione
- Politica scolastica
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In questa analisi sulla rinnovata funzione dei libri di testo si condurranno le argomentazioni rispetto a tre punti di osservazione: un primo che attiene al piano metodologico e principalmente alle modalità con cui il libro assume le forme della lezione (Rosalba Deriu); un secondo che guarda alle relazioni del cartaceo con i supporti multimediali e alla loro capacità di farsi anch'essi strumenti di metodo e non solo tecniche di aiuto e rinforzo (Fausto Ciccarelli); infine, un terzo che consideri la scelta e l'organizzazione dei contenuti visti nell'ottica di molteplici funzioni: linguistica, espressiva, critica, storica, artistica, estetica ecc (Silvana Chiesa). |
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| Deriu, Rosalba |
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Contro le opposizioni inutili |
142 |
2007 |
40-43 |
Confronti e dibattiti |
Politica scolastica |
Un'indagine a più voci intorno all'effettiva rispondenza delle pratiche didattiche quotidiane rispetto ai dettami ministeriali sull'educazione musicale in Italia, alla ricerca degli elementi di verticalità, ricorsività e trasversalità nei curricoli vigenti |
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| Deriu, Rosalba |
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Un'avventura straordinaria |
137 |
2005 |
3 |
Editoriale |
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| Deriu, Rosalba |
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Quali traguardi per la scuola media? |
136 |
2005 |
18-23 |
Speciale convegno |
- Didattica generale
- Pedagogia
- Esperienza didattica
- Politica scolastica
- Scuola secondaria
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Intervento al convegno Quale musica per quale scuola: il punto della situazione nella secondaria di primo grado. |
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| Deriu, Rosalba |
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Il diritto alla formazione musicale |
134 |
2005 |
3 |
Editoriale |
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| Deriu, Rosalba |
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Progettare con i concetti nell'educazione musicale |
132 |
2004 |
31-39 |
Strumenti e tecniche |
- Psicologia
- Didattica generale
- Pedagogia
- Esperienza didattica
- Programmazione
- Scuola primaria
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Produrre un apprendimento significativo destinato a durare nel tempo, perché integrato nel patrimonio esperienziale e cognitivo degli allievi, è un obiettivo irrinunciabile dell'insegnamento musicale che può essere facilitato dalla didattica per concetti. L'articolo ne presenta i principali presupposti teorici e un'esemplificazione operativa, realizzata in una quarta elementare. |
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| Deriu, Rosalba |
(a cura di) |
La scuola che verrà. Riflessioni sulla riforma |
131 |
2004 |
31-32 |
Confronti e dibattiti |
- Politica scolastica
- Scuola secondaria
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Con l'avvio della riforma Moratti qual è il senso del cambiamento che sta investendo l'istituzione scolastico, soprattutto per quel che riguarda la presenza della musica? Se ne parla con Giancarlo Cerini (ispettore tecnico), Maria Maddalena Patella (insegnante di educazione musicale), Franca Ferrari (docente di Pedagogia musicale), Maurizio Della Casa (pedagogista). |
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| Deriu, Rosalba |
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Chi tace acconsente? |
130 |
2004 |
3 |
Editoriale |
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- Deriu, Rosalba
- Mazzoli, Franca
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I segreti della riforma |
127 |
2003 |
3-4 |
Editoriale |
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| Deriu, Rosalba |
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Ai lettori |
126 |
2003 |
3 |
Editoriale |
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| Deriu, Rosalba |
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Storia di Babar e di una lezione concerto |
126 |
2003 |
24-29 |
Pratiche educative |
- Esperienza didattica
- Ascolto
- Scuola primaria
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La compresenza di un animatore, un pianista e un attore consentono ai bambini di cogliere in modo intuitivo ed efficace le caratteristiche musicali del teso che accompagna l'azione narrativa. La lezione-concerto diventa occasione per costruire un dialogo che, grazie all'attenzione degli adulti, rende davvero i bambini autori consapevoli di scoperte musicali significative. |
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| Deriu, Rosalba |
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Musica Domani cambia per affrontare il futuro |
122 |
2002 |
3 |
Editoriale |
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| Deriu, Rosalba |
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Musica. Indicazioni curricolari per la scuola di base |
120 |
2001 |
36-37 |
Documenti |
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| Deriu, Rosalba |
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Il felice incontro fra discipline diverse |
118 |
2001 |
16-19 |
Documenti |
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| Deriu, Rosalba |
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Intorno al concetto di competenza musicale |
116 |
2000 |
3-11 |
Ricerche e problemi |
- Didattica generale
- Pedagogia
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Le diverse articolazioni del concetto di competenza musicale vengono analizzate secondo una prospettiva didattica che ne puntualizza le potenzialità educative. L'analisi si struttura sulla convinzione che la flessibilità didattica dell'insegnante possa costruirsi solo su un'acquisita chiarezza degli obiettivi irrinunciabili del suo intervento. |
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| Deriu, Rosalba |
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In vista della stesura di norme curricolari nazionali per le discipline |
114 |
2000 |
36 |
Documenti |
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| Deriu, Rosalba |
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Una commissione della Siem alle prese con il Ministero |
107 |
1998 |
4 |
Editoriale |
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Stat.
- Colonne
