| Baroni, Mario |
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Corso superiore di Ricerca: verso l'ISME a Pechino |
155 |
2010 |
58 |
Giornale SIEM (a cura di Annibale Rebaudengo) |
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| Baroni, Mario |
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Promuovere la ricerca in Italia |
153 |
2009 |
42-44 |
Confronti e dibattiti |
- Ricerca
- Divulgazione
- Formazione insegnanti
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Dopo i bilanci sulla didattica musicale italiana in Quale educazione musicale oggi? (nel numero 150) e sulla nostra storia in SIEM: le molte voci dell'associazione (nel numero 152), in questo caso al centro dell'attenzione verrà posta la relazione tra l'educazione musicale e la ricerca. È stato allora richiesto un contributo a Mario Baroni, direttore del Corso Superiore di Ricerca organizzato dalla SIEM insieme all'Accademia Filarmonica di Bologna, a Tim Cain, ricercatore nella School of Education della Università di Southampton, che è stato tra i docenti dei corsi estivi della SIEM, e ad Anna Modesti, da anni impegnata nella ricerca sulla didattica strumentale. |
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| Baroni, Mario |
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Quale educazione musicale oggi? |
150 |
2009 |
37-39 |
Confronti e dibattiti |
- Formazione musicale
- Pedagogia
- Politica scolastica
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A che cosa serve l'educazione musicale oggi? Per provare a rispondere sono chiamati a raccolta diverse personalità della cultura didattica e pedagogica: Carlo Delfrati, Rosalba Deriu, Giuseppina La Face Bianconi, Luca Marconi. |
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| Baroni, Mario |
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Gamelan |
135 |
2005 |
14-15 |
Prove di analisi (a cura di Susanna Pasticci) |
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| Baroni, Mario |
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Conoscenze musicologiche: sono davvero irrinunciabili? |
128 |
2003 |
39-40 |
Confronti e dibattiti |
- Formazione insegnanti
- Università
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Insegnare a insegnare è un nodo vitale nel mondo della scuola. Le varie soluzioni e situazioni istituzionali attualmente presenti nel panorama italiano vengono analizzate e commentate da esperti del settore. Tirocinio, tecnologie, metodo e conoscenze musicologiche sono gli ambiti indagati dai diversi interventi. Mario Baroni risponde a quesiti posti da Franca Ferrari (docente di Pedagogia musicale) e ne discute con Alessandra Anceschi (supervisore al tirocinio e docente di educazione musicale), Emanuele Pappalardo (docente di Elementi di composizione per Didattica della Musica), Roberto Neulichedl (docente di Pedagogia musicale). |
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| Baroni, Mario |
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Cercare le radici del rapporto tra gesto e suono |
122 |
2002 |
33-34 |
Confronti e dibattiti |
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Da tempo si è avviata la riflessione in campo pedagogico sulla valorizzazione dei linguaggi legati alla corporeità. L'autore accoglie le domande di Patrizia Buzzoni (docente di Pedagogia musicale) e le discute con Manuela Garroni (cantante ed esperta di didattica musicale), Maria Elena Garcia (danzatrice e esperta di movimento creativo), Franca Mazzoli (pedagogista). |
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| Baroni, Mario |
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Il compito dell'analisi: rendere esplicite le intuizioni |
115 |
2000 |
36-37 |
Confronti e dibattiti |
Analisi |
Per gran parte degli studenti di conservatorio e per più di qualche insegnante analizzare un brano significa vedere sulla partitura dov'è il primo tema, il secondo, il ponte modulante, riconoscere un accordo e dire come si chiama, individuare le frasi e dire se sono tetiche, acefale o anacrusiche, oppure se concludono con cadenza maschile o femminile, ecc. Contemporaneamente l'analisi musicale come disciplina coltivata da musicisti e musicologi sta elaborando metodologie molto raffinate e talvolta di non facile acquisizione. Per molti approcci analitici l'oggetto stesso dell'analisi è qualcosa di diverso dalla partitura scritta: la sua esecuzione o la mappa mentale che se ne è fatta l'ascoltatore, oppure la ricorrenza di certi tratti particolari. L'autore risponde alle domande di Francesco Bellomi (docente di Elementi di Composizione) e ne discute con Leonardo Taschera (musicista, docente di Lettura della Partitura), Bruno Bettinelli (compositore e insegnante), Fiorella Cappelli (docente di Pedagogia musicale). |
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- Addessi, Anna Rita
- Baroni, Mario
- Luzzi, Cecilia
- Tafuri, Johannella
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Una indagine sperimentale sullo sviluppo della competenza stilistica |
96 |
1995 |
1-8 |
Ricerche e problemi |
- Analisi
- Teoria
- Ascolto
- Stile
- Psicologia
- Semiologia
- Ricerca
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La ricerca si propone di capire a quale età i bambini, come ascoltatori, dimostrano di possedere tale competenza, e quali fattori possono influenzarne l'evoluzione. I primi risultati confermano le ipotesi, intuitive, che essa migliora con l'età e con la familiarità dei soggetti verso uno specifico repertorio musicale. |
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| Baroni, Mario |
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Serve la musicologia a compositori e esecutori |
91 |
1994 |
21-22 |
Speciale convegno |
- Conservatorio
- Università
- Politica scolastica
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Un convegno tenutosi a Bologna ha affrontato il problema della separazione in ambito musicale fra studi teorici, che avvengono abitualmente all'Università, e studi pratici, che si svolgono invece nel Conservatorio. I lavori del convegno si sono conclusi con una concreta proposta di collaborazione fra Conservatorio e Università mirata a integrare i rispettivi curricoli di studio |
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| Baroni, Mario |
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Fare storia per imparare la storia |
89 |
1993 |
35-36 |
Confronti e dibattiti |
- Storia della musica
- Didattica generale
- Scuola secondaria
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I programmi di Educazione musicale per la scuola media non prevedono la storia della musica, e si limitano ad un'affermazione abbastanza generica circa l'opportunità di muovere alla "scoperta sia della personalità dell'autore sia delle testimonianze storico-sociali dei documenti musicali ascoltati". Una prassi didattica consolidata (e fedelmente rispecchiata nei libri di testo) invece considera da sempre la storia della musica uno dei suoi capisaldi. Negli ultimi anni entrambe le posizioni sono state oggetto di discussione e profondi ripensamenti. Partecipano alla discussione un musicologo, un docente di storia della musica, due insegnanti di scuola media. |
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| Baroni, Mario |
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Le funzioni dell'analisi musicale: contributo a un dibattito in corso |
82 |
1992 |
6-9 |
Ricerche e problemi |
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L'analisi musicale serve solo agli specialisti? Attraverso la riflessione sugli ambiti, le finalità e i problemi ancora aperti, l'articolo mostra l'importanza della disciplina nei diversi settori dell'attività musicale. |
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| Baroni, Mario |
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I nuovi programmi per la Scuola media superiore |
79 |
1991 |
23-25 |
Esperienze didattiche |
- Politica scolastica
- Scuola secondaria
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L'autore commenta il testo ministeriale elaborato nel dicembre 1990 dall'apposita commissione incaricata di redigere i programmi di musica per la scuola secondaria superiore. |
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| Baroni, Mario |
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Il Gruppo di Analisi e Teoria Musicale: ragioni di un'iniziativa |
75 |
1990 |
6-7 |
Articoli e relazioni |
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| Baroni, Mario |
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Nuove tecnologie e didattica musicale |
57 |
1985 |
3-6 |
Articoli e relazioni |
Nuove tecnologie |
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Stat.
- Colonne
