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Authors		Title	Issue 2	Year 1	Page/s 3	Rubric	Keywords	Abstract
Avoledo, Consuelo		Composizione d'avanguardia. Corpo, ascolto e tecnologie digitali	194	2026		Document-Azioni	Competenze Fare e ascoltare Pratica/Teoria Scuola secondaria di primo grado Tecnologia
Anceschi, Alessandra		In teoria, in pratica	194	2026	3-5	Editoriale
Colazzo, Salvatore Convitato Digitale Maragliano, Roberto		Il suono oltre la mappa. Musica, tecnica, educazione nell'era della risonanza	194	2026	6-11	Saggi tematici	Ambiente di apprendimento Auralità Categoria Cognizione Educazione al suono Enazione Intelligenza artificiale Risonanza Tecnologia Tecnologie musicali	Il contributo, attraverso un originale scambio dialettico, affronta alcuni dei nodi epistemologici che strutturano le relazioni tra fare e pensare e che riconsiderano l’educazione al suono e alla musica alla luce di paradigmi lontani da categorizzazioni linguistiche e prassi scritturali.
Lorenzoni, Franco Strobino, Enrico		Il filosofo e l'artigiano	194	2026	12-25	Dibattiti	Cooperazione Didattica laboratoriale Esperienza didattica Fare artistico/Fare artigianale Globalità Pratica/Teoria Ricerca Sperimentazione	In un dialogo coinvolgente e immediato e nello stesso tempo profondo, i due autori affrontano problematiche complesse e di grande attualita'. L’analisi della realtà della scuola italiana mostra il persistere di una separazione tra fare e riflettere, tra pratica e teoria, tra didattica e ricerca. Dallo scambio di esperienze e dalla riflessione congiunta emergono invece delle chiare indicazioni a favore di una metodologia laboratoriale che sappia tenere strettamente unite l’operativita' e l’espe- rienza con la riflessione e la concettualizzazione. Senza però accontentarsi di semplificazioni o mistificazioni.
Odone, Alberto		Musica fra concretezza del pensiero e consapevolezza dell'azione	194	2026	26-34	Saggi tematici	Apprendimento informale Conservatorio Funzione Improvvisazione Peer education Solfeggio Teoria	L’autore riflette sul rapporto teoria-prassi nell’insegnamento musicaleassumendo una prospettiva storica che vede nei conservatori napoletanidel ’700 un modello didattico efficace di learning by doing. Nell’evoluzionesuccessiva ad opera dei conservatori francesi viene rintracciato il pro-gressivo consolidarsi da un lato della separazione fra prassi strumentalee conoscenza della grammatica musicale e dall’altro della trasformazionedella teoria in una astrazione nozionistica. Nonostante alcune proposteed esperienze innovative, questo “paradigma” didattico risulta ancoraoggi largamente prevalente in tutti i contesti formativi.
Chiola, Valentina		Musicking e ascolto estetico. Per un ripensamento epistemologico dell'educazione musicale	194	2026	35-43	Saggi tematici	Ascolto estetico Competenza musicale Fare e ascoltare Musicking Pratica/Teoria Relazione Transazione	Il concetto di musicking di Christopher Small e la teoria transazionale diLouise Rosenblatt divengono punti di vista privilegiati per riconsiderare i fondamenti epistemologici della disciplina musicale. L’autrice li ponequali capisaldi per orientare prassi didattiche che evitino cesure e sepa-razioni tra teoria e pratica, tra fare e ascoltare.
Dalmasso, Luca		Fare per capire: per una grammatica sonora	194	2026	44-51	Saggi tematici	Analisi grammaticale Conoscenze e abilità Drammatizzazione Lettura e scrittura Performance Rappresentazione Scuola primaria	Nel presente contributo la musica, e le arti più in generale, possono di-venire strumenti e strategie per consolidare altri apprendimenti. L’espe-rienza di un maestro di scuola primaria ci mostra come fare e saperesappiano dialogare in modo scambievole e incontrarsi in ambiti diversi.
Callegari, Marina		Teoria e Pratica come integrazione di competenze	194	2026	52-57	Riletture	Apprendimento informale Esperienza Pratica/Teoria Pratiche didattiche Ricerca Riflessione pedagogica	La rilettura del Quaderno della SIEM, "Prima la pratica poi la teoria", mo-stra come le questioni affrontate siano ancora di grande attualita' e comesempre di piu' sia necessaria un’ottica che, integrando le diverse competenze, sappia mettere in relazione l’operatività con la riflessione teorica.
Anceschi, Alessandra Corbacchini, Lara Freschi, Anna Maria Lietti, Mariateresa		Nuova Indicazioni Nazionali: frammenti di partitura in cerca di coerenza	194	2026	58-68	Controcorrente	Criticità Indicazioni Nazionali Legislazione scolastica Politica scolastica Riflessione pedagogica	Il contributo guida in una riflessione critica sulle Nuove Indicazioni Na-zionali. Ne evidenzia incoerenze, fragilità epistemiche e elementi ricorrenti. Particolare attenzione è rivolta alle sezioni del documento dedicate alle discipline Musica e Strumento in cui emerge un impianto oltremodo frammentario, disorganico e contraddittorio – nei principi, nell’architettura, nella terminologia – inadeguato a svolgere anche il minimo ruolo di guida organizzativa e progettuale.
Teo Riapra, Detto Tica		#Pratica e/o Teoria?	194	2026	69	Cacofonie
Scolletta, Simona		La parola in movimento	193	2025		Document-Azioni	Interdisciplinarità Movimento Scuola secondaria di primo grado
Anceschi, Alessandra		Musiche per superare i confini	193	2025	3-5	Editoriale
Remotti, Francesco		Per una cultura della convivenza	193	2025	6-14	Saggi tematici	Coesistenza Convivenza Cooperazione Etnomusicologia Identità Intercultura Sociologia Strutture sociali Tradizione	L’autore riflette sui concetti di coabitazione e convivenza che considera due modalita' fondamentali della vita sociale umana, e su come sia indispensabile trovare tra loro un equilibrio che permetta l’esistenza. Sottolinea come le strutture sociali, per essere ecologicamente sostenibili, debbano essere funzionali al loro interno e, contemporaneamente, garantire un adattamento esterno. Infine, evidenzia come nelle societa' contemporanee – costruite con l’obiettivo dell’accumulo di ricchezze e dello sfruttamento economico delle risorse – sia diventata sempre piu' difficile la convivenza. L’aumento degli armamenti e le sempre più frequenti guerre lo dimostrano. La questione della convivenza tra umani e con la natura diviene percio' drammaticamente urgente.
Facci, Serena		Convivenza e coesistenza musicale	193	2025	15-21	Saggi tematici	Cittadinanza Coesistenza Convivenza Identità Socializzazione	A partire dalla lettura del contributo dell’antropologo Francesco Remotti posto in apertura a questo numero, l’etnomusicologa Serena Facci ne propone una riflessione orientata a cogliere la ricaduta che quelle tesi hanno nella scuola, mettendo a fuoco in che modo l’esperienza musicale possa contribuire alla costruzione di un patto di convivenza democratica, civile e pacifica.
Disoteo, Maurizio		Creare musiche per la cittadinanza universale	193	2025	22-30	Saggi tematici	Autobiografia musicale Identità Improvvisazione Intercultura Intersezionalità Musicking Transcultura	L’autore propone una riflessione sull’evoluzione del contesto scolastico come luogo di dialogo interculturale alla luce delle complessita' di intrecci che le classi presentano (di nazionalita', di famiglia, di classe sociale, di generazione, di genere...). Si interroga sul ruolo interculturale e transculturale della musica anche in conseguenza di un cambio di prospettiva che ha visto spostare l’attenzione dall’oggetto musicale verso le condotte che le pratiche con il suono attivano. In conclusione pone l’accento su esperienze musicali di tipo improvvisativo e autobiografico per la valorizzazione delle diversita'.
Marulo, Carla		Corpo e ritmo nell'apprendimento della seconda lingua	193	2025	31-39	Saggi tematici	Alfabetizzazione in L2 Body percussion Identità Inclusione Transcultura	L’autrice, partendo da una riflessione sul ruolo del corpo e del ritmo nei processi di apprendimento e dalla descrizione di un progetto sperimentale realizzato a Bologna, focalizza l’attenzione sull’alfabetizzazione in italiano lingua seconda (L2) di persone adulte migranti e analfabete in lingua madre. L’articolo sottolinea il valore pedagogico del corpo e della musica come strumenti transculturali, in particolare in situazioni di vulnerabilita'.
Lietti, Mariateresa	(Ed.)	Azioni sonore in forma di rito: intervista ad Antonella Talamonti	193	2025	40-48	Intervista	Ascolto Paesaggio sonoro Relazione Rito Spazio Tempo	Antonella Talamonti, musicista, compositrice, formatrice, ricercatrice, performer – oltre che carissima amica – si sta da tempo dedicando a un interessante progetto in piccoli paesi abbandonati dell’Appennino dell'Italia centrale. I processi messi in atto nel suo lavoro ci sono sembrati trasferibili anche nella scuola di oggi, soprattutto in classi sempre più varie e ricche di diversita'. In un momento storico in cui si vorrebbe ridurre l’orizzonte, anche a scuola, alla unicita' e importanza della “nostra civilta'”, mettere in luce come anche la nostra cultura sia ricca di varieta', differenze, sfumature, incontri, scambi, puo' essere un utile antidoto.
Caruso, Fulvia Tiramani, Thea		Percorsi transculturali di educazione musicale	193	2025	49-55	Saggi tematici	Etnomusicologia Formazione insegnanti Inclusione Transcultura	Il contributo presenta un’esperienza didattica sviluppata nell’ambito del progetto PRIN PNRR 2022 ACTAR, focalizzata sull’attivazione e valorizzazione di archivi sonori etnomusicologici nel contesto scolastico di Cremona. Attraverso un percorso transculturale, che coinvolge scuole primarie, secondarie e liceo musicale, si e' sperimentato l’utilizzo delle musiche del mondo come strumento di educazione musicale inclusiva, interculturale e partecipativa. Il progetto ha previsto corsi di formazione per insegnanti, laboratori in classe, incontri con musicisti delle tradizioni locali e migranti e la produzione di materiali didattici tematici. I risultati evidenziano il potenziale delle pratiche etnomusicologiche nella promozione di competenze di ascolto critico, socializzazione e valorizzazione delle diversita' culturali.
Greggio, Alice Greggio, Gabriele Martinez Rico, Ricardo Andrés		Alterità vocali. Interazioni molteplici fra culture e competenze	193	2025	56-64	Saggi tematici	Giochi cantati Intercultura Invenzione Multiculturalità Pedagogia interculturale Sillabe ritmiche Vocalità	Partendo dalla distinzione fra i concetti di multiculturalita' e intercultura e dalle loro declinazioni nel campo dell’educazione musicale, gli autori propongono alcune esperienze laboratoriali adatte a bambine e bambini di scuola dell’infanzia e primaria. Un primo tema e' rappresentato dall’incontro con repertori vocali di varie parti del mondo e da possibili modalita' di esecuzione ed elaborazione. Gli altri percorsi prendono spunto dall’uso di sillabe ritmiche, diffuso sia in culture africane che del continente indiano, per suggerire attivita' collettive di invenzione musicale.
Santini, Gabriella		Didattica musicale transculturale	193	2025	65-71	Riletture	Etnomusicologia Identità Intercultura Tradizione orale Transcultura	Il testo "Capre, Flauti e Re. Musica e confronto culturale a scuola" di Serena Facci viene riletto evidenziando il valore e l’attualita' delle analisi e delle proposte e l’utilita' che ancora ha per chi insegna, in classi con composizioni sempre più diversificate. Vengono infatti gia' delineati con chiarezza i possibili utilizzi di repertori di diverse culture per favorire incontro, confronto, scambio, dialogo e quindi crescita umana oltre che culturale e musicale.

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