| Taschera, Leonardo |
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Profili professionali e percorsi formativi |
119 |
2001 |
9-11 |
Speciale conservatori |
- Politica scolastica
- Conservatorio
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La legge 508 dà il via alla trasformazione dei conservatori. Poche e insoddisfacenti sono le indicazioni sulla riorganizzazione dei percorsi di studio musicali usciti dalle stanze ministeriali. Ma da più parti si cominciano a progettare nuovi percorsi di studio che forniscono numerosi suggerimenti per l'ideazione dei futuri curricoli di studio. |
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| Taschera, Leonardo |
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L'analisi musicale come tessuto connettivo |
115 |
2000 |
31-32 |
Confronti e dibattiti |
Analisi |
Per gran parte degli studenti di conservatorio e per più di qualche insegnante analizzare un brano significa vedere sulla partitura dov'è il primo tema, il secondo, il ponte modulante, riconoscere un accordo e dire come si chiama, individuare le frasi e dire se sono tetiche, acefale o anacrusiche, oppure se concludono con cadenza maschile o femminile, ecc. Contemporaneamente l'analisi musicale come disciplina coltivata da musicisti e musicologi sta elaborando metodologie molto raffinate e talvolta di non facile acquisizione. Per molti approcci analitici l'oggetto stesso dell'analisi è qualcosa di diverso dalla partitura scritta: la sua esecuzione o la mappa mentale che se ne è fatta l'ascoltatore, oppure la ricorrenza di certi tratti particolari. L'autore risponde alle domande di Francesco Bellomi (docente di Elementi di Composizione) e ne discute con Fiorella Cappelli (docente di Pedagogia musicale), Mario Baroni (musicologo), Bruno Bettinelli (compositore e insegnante). |
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| Taschera, Leonardo |
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Gli obiettivi didattici dell'ascolto nella scuola dell'obbligo |
56 |
1985 |
14-16 |
Articoli e relazioni |
Ascolto |
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| Taschera, Leonardo |
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I problemi delle scuole musicali non statali |
50 |
1983 |
126 |
Articoli e relazioni |
- Politica scolastica
- Scuola di musica
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| Taschera, Leonardo |
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Considerazioni postume su un convegno milanese |
49 |
1983 |
89-90 |
Articoli e relazioni |
Conservatorio |
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Stats.
- Columns
