| Sansuini, Silvano |
|
Il cervello e la musica |
124 |
2002 |
3-6 |
Ricerche e problemi |
|
L'esperienza musicale mette in gioco numerose attività cerebrali: l'informazione sonora infatti viene colta sia in modo sintetico, dando luogo alla comprensione globale del messaggio, sia in modo analitico, attraverso la scomposizione dei diversi elementi che la costituiscono. Lo sviluppo dell'intelligenza musicale sembra dunque legata all'evoluzione di molteplici facoltà del nostro cervello. |
 |
 |
| Sansuini, Silvano |
|
Offrire un curricolo ricco, flessibile e competitivo |
109 |
1998 |
33-35 |
Confronti e dibattiti |
Politica scolastica |
L'opportunità offerta alla scuola di progettare e realizzare autonomamente percorsi e curricoli effettivamente rispondenti alle esigenze del territorio è il dato più positivo dell'autonomia scolastica. Non manca però che sottolinea come i margini di flessibilità definiti dall'autonomia rischino di appiattire in modo pericoloso l'offerta formativa sui contesti e sulle domande dell'utenza. Il confronto cerca di chiarire alcuni nodi fondamentali cercando di capire cosa potrebbe cambiare per l'insegnamento musicale. Ne parlano un docente di conservatorio, un'insegnante di scuola media, un ispettore ministeriale, in formatore IRRSAE. |
|
|
| Sansuini, Silvano |
|
Ristrutturare in modo unitario il curricolo della scuola dell'obbligo |
83 |
1992 |
34 |
Confronti e dibattiti |
- Didattica generale
- Politica scolastica
- Scuola secondaria
|
All'epoca della loro pubblicazione i programmi di educazione musicale per la Scuola Media si proponevano come ampiamente innovativi. Ora, passati tredici anni, è inevitabile chiedersi se hanno retto, e in che misura, alla usura del tempo. Rispondono studiosi ed esperti. |
|
|
Stats.
- Columns
