| Ritscher, Penny |
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Far vivere la musica col movimento |
105 |
1997 |
42-43 |
Confronti e dibattiti |
- Interdisciplinarità
- Movimento
- Corporeità
- Scuola primaria
- Scuola secondaria
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Succede a volte che le lezioni di educazione musicale assomiglino in modo assai singolare a quelle di educazione fisica: banchi accatastati in un angolo, ragazzi liberamente sparsi nello spazio e un rumore di fondo assai superiore a quello delle altre ore di lezione; succede quando si ballano le danze popolari, o si fanno attività di ritmica o ancora quando ci si cimenta con l'improvvisazione motoria sulla musica. Ma quali sono le motivazioni che portano a scegliere di proporre attività legate al movimento e quali gli apprendimenti che possono da qui derivare? Ne parlano un'esperta di educazione alla musica e al movimento, un'insegnante di educazione musicale, una docente di pedagogia musicale, una divulgatrice del metodo Dalcroze. |
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