| Ponziano, Angiolina |
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Educazione alle arti nella scuola che cambia |
115 |
2000 |
4-6 |
Ricerche e problemi |
- Politica scolastica
- Movimento
- Corporeità
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L'attuale dibattito pedagogico riconosce ai linguaggi espressivi, come la musica e la danza, la capacità di sviluppare forme di pensiero immaginative e intuitive importanti quanto quelle logiche e razionali. Nel mondo della danza si sperimentano da tempo percorsi educativi che, facendo leva sul movimento espressivo piuttosto che sull'acquisizione di codici stilistici definiti, consentano agli allievi di vivere un'esperienza emozionale ed estetica di grande valore formativo. |
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