| Odone, Alberto |
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Musica fra concretezza del pensiero e consapevolezza dell'azione |
194 |
2026 |
26-34 |
Saggi tematici |
- Apprendimento informale
- Conservatorio
- Funzione
- Improvvisazione
- Peer education
- Solfeggio
- Teoria
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L’autore riflette sul rapporto teoria-prassi nell’insegnamento musicaleassumendo una prospettiva storica che vede nei conservatori napoletanidel ’700 un modello didattico efficace di learning by doing. Nell’evoluzionesuccessiva ad opera dei conservatori francesi viene rintracciato il pro-gressivo consolidarsi da un lato della separazione fra prassi strumentalee conoscenza della grammatica musicale e dall’altro della trasformazionedella teoria in una astrazione nozionistica. Nonostante alcune proposteed esperienze innovative, questo “paradigma” didattico risulta ancoraoggi largamente prevalente in tutti i contesti formativi. |
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| Odone, Alberto |
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Lettura e scrittura sono ancora centrali per fare musica? |
189 |
2023 |
6-14 |
Saggi tematici |
- Improvvisazione
- Notazione
- Oralità
- Scrittura
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Dopo un’introduzione dedicata al rapporto tra oralità e scrittura, l’autore si chiede cosa può oggi mettere in discussione il ruolo della scrittura e della lettura nel fare musica. Una sezione conclusiva è dedicata a illustrare le conseguenze pedagogiche delle riflessioni condotte. |
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| Odone, Alberto |
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Apriamoci alla complessità |
143 |
2007 |
43-45 |
Confronti e dibattiti |
- Solfeggio
- Didattica generale
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Nell'ambito dei cambiamenti attualmente in corso nei Conservatori e nelle Scuole di Musica è necessario capire quali ruoli possano essere assunti dal solfeggio e da quanto rientra nel campo più generale della teoria musicale: i contributi raccolti esplicitano le principali questioni sorte in tale ambito e forniscono le basi fondamentali per rispondervi. |
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