| Nastro Lombardi, Fiorenza |
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Il lavoro d'équipe diventa necessario |
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2002 |
34 |
Confronti e dibattiti |
- Didattica strumentale
- Scuola media ad indirizzo musicale
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1. Nelle scuole medie a indirizzo musicale si è giunti alla suddivisione dell'area musicale in tre ambiti diversi: lo strumento, l'educazione musicale, la teoria e lettura della musica. Come si riesce a mantenere il collegamento tra questi tre aspetti? 2. Lezione individuale, lezione collettiva e musica d'insieme sono diverse modalità di impostazione dello studio dello strumento. Qual è la sua valutazione e la sua esperienza in proposito, soprattutto relativamente alla lezione collettiva? 3. Nella sua pratica quotidiana come si concilia lo studio di uno strumento musicale con i drammatici eventi che si susseguono nel mondo e che interrogano in modo sempre più pressante e ineludibile anche la scuola? L'autrice risponde alle domande di Mariateresa Lietti (docente di violino) e si confronta con Adriana Mascoli (docente di pianoforte) e Ugo Fea (docente di chitarra). |
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