| Grandi, Manuela |
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Per una didattica dell'espressività musicale |
108 |
1998 |
22-27 |
Strumenti e tecniche |
- Interdisciplinarità
- Psicologia
- Scuola primaria
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Lo sviluppo dell'espressività, cioè della capacità di rendere la propria esecuzione significativa, rappresenta uno dei temi ancora aperti dell'educazione musicale. Il percorso qui descritto ha come punto di partenza l'indagine sulle sinestesie, cioè sulle associazioni analogiche fra ambiti sensoriali diversi. Attraverso l'analisi delle sensazioni evocate dal significato del testo e dalle sonorità stesse delle parole, i bambini giungono a rendere espressive le loro esecuzioni |
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| Grandi, Manuela |
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Solennità e diletto nella festa barocca |
100 |
1996 |
29-32 |
Pratiche educative |
- Esperienza didattica
- Ascolto
- Storia della musica
- Interdisciplinarità
- Scuola primaria
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L'ascolto di due diversi brani rappresenta l'occasione per indagare il contesto e funzioni della musica barocca. L'analisi di due dipinti permetterà poi di confermare ed eventualmente correggere le ipotesi formulate. Il percorso didattico qui raccontato mostra come sia possibile realizzare attività di contestualizzazione storica nella scuola elementare. |
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| Grandi, Manuela |
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Anche le bottiglie fanno musica |
99 |
1996 |
33-35 |
Pratiche educative |
- Esperienza didattica
- Scuola primaria
- Scuola d'infanzia
- Creatività
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Un oggetto quotidiano diventa il protagonista delle attività di esplorazione e invenzione sonora realizzate da bambini di cinque e sei anni. L'insegnante osserva le condotte messe in atto dai bambini e arricchisce di nuove proposte i loro giochi dando vita a un interessante percorso didattico. |
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