| Ciccarelli, Fausto |
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L'innovazione tecnologica nella scuola italiana |
161 |
2011 |
37-38 |
Confronti e dibattiti |
- Multimedialità
- Formazione musicale
- Politica scolastica
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Quando si discute di scuola e innovazione tecnologica il dibattito oscilla fra l'entusiasmo ingenuo e le profezie di sventura, fra la ricerca di teorie unificate e la rinuncia a comprendere i cambiamenti, fra la miopia degli approcci tecnici e la presbiopia dei sociologismi astratti. Per questo è necessario indagare a fondo i fenomeni legati alla digitalizzazione delle pratiche culturali, con particolare riguardo ovviamente ai risvolti educativi in campo musicale. A tale scopo "Musica Domani" ha riunito alcuni esperti provenienti dal mondo della scuola (Fausto Ciccarelli e Marco Fedi), del conservatorio (Roberto Neulichedl) e dell'università (Salvatore Colazzo) che da anni si occupano di questa tematica nella propria attività didattica e di ricerca. A ognuno di loro è stato chiesto di presentare una delle tante possibili prospettive attraverso cui indagare il rapporto complesso fra musica, scuola e innovazione tecnologica. |
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| Ciccarelli, Fausto |
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E-book e nuove tecnologie: quale innovazione? |
154 |
2010 |
18-21 |
Strumenti e tecniche |
- Multimedialità
- Nuove tecnologie
- Editoria
- Didattica generale
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Le nuove prospettive di lavoro che l'editoria elettronica ci porge, sollecitate nel contesto scolastico anche sul piano normativo, ci pongono di fronte riflessioni di carattere più generale. L'autore, da tempo attento osservatore e studioso dei fenomeni legati all'utilizzo dell'informatica nella scuola soprattutto in ambito musicale, analizza in questo contributo quali possono essere le ricadute culturali e pedagogiche della presunta innovazione. |
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| Ciccarelli, Fausto |
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Fra cartaceo ed elettronico: libro di testo e tecnologie |
148 |
2008 |
44-46 |
Confronti e dibattiti |
- Didattica generale
- Formazione insegnanti
- Programmazione
- Politica scolastica
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In questa analisi sulla rinnovata funzione dei libri di testo si condurranno le argomentazioni rispetto a tre punti di osservazione: un primo che attiene al piano metodologico e principalmente alle modalità con cui il libro assume le forme della lezione (Rosalba Deriu); un secondo che guarda alle relazioni del cartaceo con i supporti multimediali e alla loro capacità di farsi anch'essi strumenti di metodo e non solo tecniche di aiuto e rinforzo (Fausto Ciccarelli); infine, un terzo che consideri la scelta e l'organizzazione dei contenuti visti nell'ottica di molteplici funzioni: linguistica, espressiva, critica, storica, artistica, estetica ecc (Silvana Chiesa). |
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| Ciccarelli, Fausto |
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Nuove tecnologie nella formazione musicale di base |
136 |
2005 |
38-39 |
Speciale convegno |
- Nuove tecnologie
- Politica scolastica
- Scuola secondaria
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Intervento al convegno Quale musica per quale scuola: il punto della situazione nella secondaria di primo grado. |
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